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PLAN DE ESTUDIO

Fundamentos del Desarrollo Infantil y Neurociencia Aplicada

• Introducción a la primera infancia: importancia de los primeros 1000 días.
• Etapas del desarrollo: 0-12 meses, 1-3 años, 3-6 años.
• Bases neurocientíficas del desarrollo:
• Plasticidad cerebral, sinaptogénesis, mielinización.
• Estructuras cerebrales clave: corteza prefrontal, amígdala, hipocampo.
• Factores que influyen en el desarrollo: genéticos, ambientales, afectivos.
• Impacto del estrés tóxico, la desnutrición y la falta de estimulación.
• El papel de la genética y el entorno (epigenética).

Estimulación Temprana: Estrategias y Aplicaciones Prácticas

• Definición y objetivos de la estimulación temprana.
• Ámbitos de intervención:
• Motricidad gruesa y fina
• Lenguaje y comunicación
• Cognición y prelógica
• Socioafectividad y autonomía
• Juego como eje del aprendizaje: tipos de juego y su función.
• Actividades prácticas por edad:
• Bebés (0-12 meses): masajes, música, contacto visual.
• Niños pequeños (1-3 años): juegos simbólicos, motricidad libre.
• Preescolares (3-6 años): preescritura, resolución de problemas.
• Adaptación para niños con necesidades especiales (TEA, TEL, discapacidad motriz).
• Recursos caseros y bajo costo: materiales reciclados, juguetes sensoriales.
• El rol de la familia en la estimulación diaria.

Neuroeducación: Cómo Aprende el Cerebro

• ¿Qué es la neuroeducación? Ciencia + pedagogía.
• Procesos cerebrales del aprendizaje: atención, memoria, emoción, motivación.
• Cerebro emocional vs. cerebro racional: regulación emocional en el aula.
• Ambientes de aprendizaje cerebro-amigables:
• Luz, sonido, movimiento, seguridad afectiva.
• Estrategias neurodidácticas:
• Aprendizaje multisensorial
• Rutinas con ritmo y previsibilidad
• Pausas activas y mindfulness infantil
• Importancia del sueño, la nutrición y la actividad física.
• Casos de éxito en escuelas con enfoque neuroeducativo.

Apego, Emociones y Vínculo Educativo

• Teoría del apego (Bowlby, Ainsworth): tipos de apego (seguro, inseguro, evitativo, ambivalente).
• Crianza consciente y disciplina positiva.
• Regulación emocional en niños pequeños: cómo acompañar rabietas y frustraciones.
• Empatía, autoestima y autonomía desde los primeros años.
• Rol del educador como figura de apego secundario.
• Prevención de conductas disruptivas desde el vínculo.
• Herramientas prácticas:
• Cuentos terapéuticos
• Rueda de emociones
• Rutinas de acogida y despedida
• Intervenciones para familias en situación de riesgo.

Detección Oportuna y Trabajo Interdisciplinario

• Herramientas de evaluación del desarrollo:
• Escala ASQ-3, DENVER II, Battelle.
• Señales de alarma por área:
• Motricidad, lenguaje, cognición, sociabilidad.
• Principales trastornos en la primera infancia:
• TEA, TDAH, TEL, trastornos del neurodesarrollo.
• Diagnóstico diferencial: ¿inmadurez o trastorno?
• Protocolos de derivación: salud, educación, terapia.
• El trabajo en red: coordinación entre familias, escuelas, terapeutas y médicos.
• Informes técnicos y planificación de intervenciones.

Diseño de Programas

• Modelos de intervención temprana:
• Portage, HIPPY, programas comunitarios.
• Diseño de programas:
• Objetivos, metas, actividades, cronograma, evaluación.